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我同情Ernie Bevin.

被封为枢密院掌玺, 贝文著名的抱怨, “但我既不是领主, 一个枢密院院长,也不是封印官.”

我们可能会对目前的学校伙伴关系说同样的话——封锁, 我们无法把孩子或员工聚集在一起,除非通过可怕的缩放, 意味着我们的关系通常只是名义上的伙伴关系. 那些可以继续进行的事件, 通常是在晚上, 必须用疲惫的眼睛看着——我们都很擅长一边在网上购物,一边半眼盯着一个网络研讨会. 伙伴关系并没有发挥出他们的潜力.

一个问题是封锁的时间范围有限——因为我们都有信心(希望不是过于乐观)预计,情况将在年内恢复正常, 似乎不值得把我们所有的节目都重新调整到数字化上.

更困难的是,我们的人员配置是每年“锁定”的:我们是根据2020年1月制定的计划部署资源的,而我们对冠状病毒的记忆仍很模糊,武汉市场仍在现场销售蝙蝠. 人们正在调整和改变他们所做的事情:但在学校里已经够难的了, 有IT支持和强烈的共同协作意识. 改变学校之间的结构要困难得多.

我们倾向于做一些我们在现实世界中做过或想做的事情, 然后我们把它数字化. 所以我们给一屋子全神贯注的孩子们上了一堂课, and we turn it into a webinar; or we take a school exchange, and we turn it into a webinar; or we take our Maths mentoring programme or our partnership teaching or our museum visits or our inter-school competition… and we turn them into webinars.

我们不像中世纪的炼金术士, 在这一点上,我们能把很少的东西变成金子——但我们和他们一样,把所有的愿望和希望都寄托在一种形式的结果上.

我们怎么说呢, 没有含糊其辞或过于乐观, 封锁改善了这一伙伴关系的工作?

一个答案是提出数字模型,这实际上比面对面的模型更好. 一个特别有力的例子是Colet Mentoring, 是由圣保罗大学及其合作学校发起的, 谁开发了一个在线, 和完全安全, 使用应用程序提供作业支持的模式. 在我们回归常态后,这将带来巨大的好处.

另一个是把我们的时间投入到开发技术上,这些技术不仅仅是各个部分的总和. 我们的EtonX平台已经被300多家公司采用,来自1个以上的000名学生,自封锁开始以来,共有000所学校. 我们真的很高兴他们中有相当一部分人已经完成了他们的课程,但我们也很高兴这种大量使用帮助我们开发了一个不断改进的在线课堂,而且在我们回归正常后,新技术将带来好处.

我们为提高技能水平所做的事情也会有持久的影响. 我们当中那些见过最暴躁的老师参与在线授课的人都知道这一点, 虽然这可能是环境所迫, 现在的教学行业比以往任何时候都更有资格利用远程交互——虽然我们现在可能会发现缩放的无情饮食有点像稀粥, 它确实为学校与学校之间的互动打开了一个混合模型,将25%的物理互动与75%的虚拟互动匹配起来. 我认识的许多合作伙伴协调员现在都在计划这样的项目. 当我们恢复正常时,这些也将对我们有益.

第四,封锁创造了一个我们都能真正高效工作的空间. 合伙工作的问题之一是花在路上的时间, 尤其是对于我们这些在家里有很多教学工作要做的人来说. 一般, 以便安排一次面对面的会面, 特别是远处的人, 这将需要大量的保险——而这种特权只能偶尔被利用. 现在, 我可以在我的教学任务之间安排30分钟的变焦时间——在过去的8个月里,我遇到了很多人. 从每天召开10次会议的常态恢复到每天召开4或5次会议的常态将是困难的. 混合模型(必要时为面对面), 尽可能的虚拟)将帮助我们“正常”.

总而言之, 我认为伙伴关系需要完全专注才能完全有效——只花一半的心思在他们身上只会浪费时间,而不是产生目标感和改变感. 我们需要诚实的封锁,这限制了我们能做的:但是,我们必须看到我们现在正在做的工作作为自己的发展而不是结束,期待与乐观post-Covid世界,数字和真实的合作工作花边一起真正的影响.

我们的目标和理念

Eton2020 -一个新的社会愿景